GRADO 9

QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN SE ENCUENTRA EL ENLACE DE LA PELÍCULA: APOCALIPTO.

PELÍCULA APOCALIPTO

SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES CONTENIDO

LITERATURA:

La literatura del romanticismo, realismo y el naturalismo (los hechos políticos, sociales, el arte, la cultura, los temas, los géneros).

GRAMATICA

La coordinación. 

La subordinación y sus clases.

SEMANTICA

Los neologismos y los tecnicismos.

PROYECTO PEDAGOGICO: “Habilidades comunicativas”.

PRUEBAS SABER.

ESTANDAR

LITERATURA:

Identifico las características de la literatura del romanticismo, del realismo y del naturalismo.

PRODUCCIÓN TEXTUAL:

Analizo oraciones compuestas por coordinación.

Identificar neologismos y tecnicismos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Utiliza tablas o diagramas para organizar la información de un texto que va a producir, que ha leído o visto, diferenciando los niveles de generalidad de las ideas.

Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinadas y subordinadas.

Utiliza el dialogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas. 

COMPETENCIAS

GENERALES

Incorporo nuevas palabras en mi vocabulario, entiendo el significado y realizo diversas asociaciones semánticas de estas en otros contextos.

LABORALESY CIUDADANAS

Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma.

Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.

DESEMPEÑOS

Leo, valoro e interpreto, como expresiones culturales, algunos fragmentos de las obras más representativas de la literatura del romanticismo, realismo y naturalismo.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Pregunta orientadora

Explicación general del tema

Presentación artística.

Debate sobre el tema

Talleres en clase y extra clase

Plan del día.

Guías didácticas

Blog docente

RECURSOS

Tablero

Marcadores

Talleres

Aulas amigas

Carteleras

Plataforma virtual

Libro Los Caminos del Saber 9. Ed. Santillana.

El conocimiento para el saber 9° Ed. Los tres editores.

Obra literaria: “fotógrafo de cristales” (Memoria virtual de mis lecturas de terror, presentaciones en Prezi)Albeiro Echeverría..

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Pre-saberes

Quiz

Revisión de consultas

Participación en clase.

Exposición y argumentación de ideas

 Revisión de cuadernos. Autoevaluación

Evaluación tipo SABER.


SEMANA DEL 18 AL 22 DE ABRIL

DICTADO DE LOS CONTENIDOS A DESARROLLAR DEL SEGUNDO PERIODO.
TEMA: LA LITERATURA DEL ROMANTICISMO,REALISMO Y NATURALISMO (los hechos políticos, sociales, el arte, la cultura, los temas, los géneros).
OBJETIVO: IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE DEL ROMANTICISMO,REALISMO Y NATURALISMO .

PREGUNTAS ORIENTADORAS.
1. ¿Qué acontecimiento históricos fueron los mas relevantes del siglo XIX? ¿Por qué?
2. ¿En que país y bajo que condiciones crees que surgió el Romanticismo?
3. ¿Contra que corriente cultural consideras que se volcó el Romanticismo?
4. ¿En qué te imaginas que puede consistir el Realismo en la literatura y, en general, en la artes?
5. ¿En qué se diferencia el Realismo del Naturalismo?










PROYECTO PEDAGÓGICO: Obra literaria: “fotógrafo de cristales” (Memoria virtual de mis lecturas de terror, presentaciones en Prezi) Albeiro Echeverría.

SEMANA DEL 25 AL 29 DE ABRIL

SEMANA DEL IDIOMA

PRESENTACION SEMANA IDIOMA NUEVOS LECTORES, NUEVOS FORMATOS

POR FAVOR DAR DOBLE CLICK PARA VER PRESENTACIÓN

LA LITERATURA DEL ROMANTICISMO,REALISMO Y NATURALISMO

Presentación en prezi del romanticismo

POR FAVOR DAR DOBLE CLICK PARA VER PRESENTACIÓN.

Presentación de realismo mágico

POR FAVOR DAR DOBLE CLICK PARA VER PRESENTACIÓN

Presentación en prezi del naturalismo

POR FAVOR DAR DOBLE CLICK PARA VER PRESENTACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO: Obra literaria: “fotógrafo de cristales” (Memoria virtual de mis lecturas de terror, presentaciones en Prezi) Albeiro Echeverría.

SEMANA DEL 2  AL 6 DE MAYO

2 de mayo 

Estudiantes grado 9a y 9b a continuación un enlace de la película: "Martín Fierro", después de ver, observar, analizar la película; deben realizar el taller titulado la literatura en pantalla grande, esta actividad se realiza con el fin de afianzar competencias. fecha de entrega 10 de mayo.

DESARROLLO DE GUÍAS POR COMPETENCIAS:
1. La literatura en pantalla grande: Martín fierro (Liliana Romero y Norman Ruiz).
2. Martín fierro, fragmentos: Refiere en qué circunstancias encontró a sus dos hijos y la vuelta de Martín Fierro  (José Hernández)
3. La miel silvestre (Horacio Quiroga)
4. La cautiva (Esteban Echeverría).

SEMANA DEL 9   AL 13  DE MAYO

TEMA: LA ORACIÓN DE COORDINACIÓN.
OBJETIVO: Analizar oraciones compuestas por coordinación.

GUÍAS POR COMPETENCIAS DEL TEMA.
1. Leonardo da Vinci.
2. los corrales de comedia.


PROYECTO PEDAGÓGICO: Obra literaria: “fotógrafo de cristales” (Memoria virtual de mis lecturas de terror, presentaciones en Prezi) Albeiro Echeverría.

SEMANA DEL 16   AL 20 DE MAYO

TEMA: LA ORACIÓN DE SUBORDINACIÓN.

OBJETIVO: IDENTIFICAR ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN.

GUÍAS POR COMPETENCIAS:

1. El escarabajo de oro (Edgar Allam Poe).

2. taller de siete preguntas para aplicar teoría.

clase del día 10 de junio

TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES CONTENIDO	ESTANDAR	DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE	COMPETENCIAS			ESTRATEGIAS METODOLOGICAS	RECURSOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
			GENERALES	LABORALES Y CIUDADANAS	DESEMPEÑOS
LITERATURA El modernismo (hechos políticos y sociales, arte, cultura, parnasianismo, simbolismo, los temas y los géneros). Las vanguardias) y el boom latinoamericano(los hechos políticos,  sociales, el arte, la cultura, los temas, los géneros). SEMANTICA Los mecanismos de cohesión textual. ARGUMENTACIÓN El análisis  argumentos de la estructura en el argumento. Los argumentos buenos y malos: la relevancia. PRODUCCION TEXTUAL El diálogo argumentativo PROYECTO PEDAGOGICO: ”Habilidades comunicativas”. PRUEBAS SABER	LITERATURA: Identifico las características de la literatura del modernismo, vanguardias y boom latinoamericano. PRODUCCIÓN TEXTUAL: Discrimino entre argumentos buenos y malos utilizando la nación de adecuación. Participo en un dialogo argumentativo.	Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en función de su propósito comunicativo. Reconoce, describe y valora los recursos de organización temporal como medios para revelar acontecimientos, personajes y técnicas en una obra narrativa. Valora la solidez para un argumento frente a la relevancia y suficiencia de la evidencia presentada.	Adquiere, con el hábito de la lectura, herramientas para enriquecer su acervo cultural y mejorar sus niveles de argumentación.	Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas.	Leo, valoro, interpreto y reconozco las características de la literatura del modernismo, las vanguardias y el boom latinoamericano, teniendo en cuenta el contexto histórico, social y cultural en el que surgieron.	Pregunta orientadora Explicación general del tema Trabajo grupal  (tres estudiantes) Debate sobre el tema Talleres en clase y extra clase Plan del día Blog docente Guías didácticas.	Tablero Marcadores Talleres Aulas amigas Plataforma virtual Carteleras Libro Los Caminos del Saber 9. Ed. Santillana.  El conocimiento para el saber 9° Ed. Los tres editores. Obra literaria: “El escarabajo de oro y otros cuentos” Edgar Allan Poe.	Previo conocimiento Quiz Revisión de consultas Participación en clase. Exposición Revisión de  cuadernos Autoevaluación Evaluación tipo SABER.