GRADO 10

QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN SE ENCUENTRA LA PELÍCULA : EL CID.

SEGUNDO PERIODO

EJES CURRICULARES CONTENIDO

LITERATURA 

La literatura del Renacimiento y el Siglo de Oro (marco histórico, reforma y contrarreforma, características, géneros, el barroco)

La literatura de ilustración, el romanticismo y el realismo (características, géneros, fases).

PRAGMÁTICA

La referencia e inferencia por texto.

SEMÁNTICA 

Los marcadores textuales.

PRODUCCIÓN TEXTUAL.

El informe científico.

PROYECTO PEDAGÓGICO

“Habilidades comunicativas”

ESTANDAR

LITERATURA:

Reconozco  la importancia del renacimiento, Siglo de Oro, ilustración, romanticismo y realismo dentro de la literatura española.

PRODUCCIÓN TEXTUAL:

Escribo de manera clara, cohesiva y coherente un texto científico – técnico. 

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Tiene en cuenta la progresión temática del texto que se propone producir y reconoce como la información nueva –rema- debe articularse con la información conocida –tema- 

Consulta, selecciona y sintetiza información relevante para el desarrollo de un proyecto en clase.

Produce textos escritos que respondan a las necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y que establezcan nexos intertextuales y extratextuales.

Realiza exposiciones orales en las que se desarrollan temas consultados en fuentes diversas.

COMPETENCIAS

GENERALES

Utilizo mis saberes lingüísticos para comprender o para producir correctamente textos escritos.

LABORALES Y CIUDADANAS

Identifico fuentes de información para obtener  datos relevantes y confiables.

Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien

particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos.

DESEMPEÑOS

Aprecio la literatura como un producto artístico de gran valor expresivo y manifiesto interés frente a ella; produciendo textos orales y escritos en los que demuestro un amplio dominio de la lengua, aplicando reglas ortográficas y vocabulario seleccionado.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Pregunta orientadora

Explicación general del tema

Debate sobre el tema

Talleres en clase y extra clases

Plan del día

Blog docente

Guías didácticas.

RECURSOS

Tablero

Marcadores

Talleres

Aulas amigas

Plataforma virtual

Libro Hipertexto Ed. Santillana 10

El conocimiento para el saber 10° Ed. Los tres editores.

Obra literaria: “La ley de la calle” (Revista de crónica y literatura) Susan E Hinton

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Pre-saberes

Quizz

Revisión de consultas

Participación en clases.

Exposición

Revisión de cuadernos

Autoevaluación

Evaluación pruebas SABER.

29 de abril.
 pelicula para realizar actividad: "Literatura en pantalla grande"

TERCER PERIODO

EJES CURRICULARES CONTENIDOS	ESTÁNDAR	DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE	COMPETENCIAS			ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	RECURSOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
			GENERALES	LABORALES Y CIUDADANAS	DESEMPEÑOS
LITERATURA La literatura del Modernismo y la Generación del 98(concepto, características, géneros,). El novecentismo, las vanguardias y la generación del 27 (genero, movimientos, temas). PRAGMÁTICA El lenguaje (oral y escrito) Los actos de habla. ORTOGRAFÍA. El uso del grafema  Y y del dígrafo LL. PRODUCCION TEXTUAL La continuidad temática y la articulación de ideas. PROYECTO PEDAGOGICO “Habilidades comunicativas”.	LITERATURA: Conozco diferentes movimientos de la literatura española (Modernismo, Generación del 98, novecentismo, las vanguardias y la generación del 27). PRODUCCIÓN TEXTUAL. Reconozco la estructura de los diversos textos literarios españoles. Utilizo de manera efectiva la refutación en la argumentación.	Establece comparaciones y contrastes entre temas, patrones narrativos, recursos del lenguaje o personajes en dos o más novelas, obras de teatro, poesías, entre otros. Reconoce y utiliza el tono sarcástico, irónico, romántico, oficial entre otros del lenguaje  en distintas situaciones cotidianas (informal), académicas, laborales (formal) y literarias. Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.	Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económica my político de las sociedades.	Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos en diversos contextos. Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos.	Reconozco la literatura española  como el producto de unas condiciones históricas, sociales, políticas y culturales particulares en las épocas del Modernismo y la Generación del 98. El novecentismo, las vanguardias y la generación del 27. .	Pregunta orientadora Explicación general del tema Debate sobre el tema Talleres en clase y  extra clases Plan del día. Guía didáctica	Tablero Marcadores Talleres Aulas amigas Plataforma  virtual Libro los caminos del saber 10. El conocimiento para el saber 10° Ed. Los tres editores. Obra literaria: “Las chicas de alambre” Jordi Sierra i Fabra	Pre-saberes Quiz Revisión de consultas Participación en clases. Exposición Evaluación prueba SABER. Autoevaluación